为积极响应国家教育教学创新号召，深入推进实验教学改革，助力教师备战“全国高校教师教学创新大赛”（以下简称“教创赛”），生命科学与技术学院实验教学中心于2026年4月10日上午，在东十二楼513会议室成功举办了本学年第二次实验教学研讨会，主题聚焦实验创新，教创未来。本次研讨会特邀海南大学刘艳研究员担任主讲嘉宾，18位教师积极参与，共同探讨实验教学赛道备赛策略。

研讨会上，刘艳老师首先深入解读了教创赛的政策导向与评审标准。她指出，教创赛的根本遵循是“立德树人”，与国家教育强国战略紧密相连。比赛以“四新”（新工科、新农科、新医科、新文科）理念为引导，强调破除“五唯”顽疾，注重教学实效与人才培养质量。自今年起，大赛新增“实验教学”赛道，细分为侧重知识融通的综合设计型和聚焦前沿探索的研究探索型，为实验教学教师提供了专属展示平台。她同时分析了当前赛事竞争的激烈形势，并介绍了国赛评审采用的“大类分组”、“盲审”等机制，强调公平性与挑战并存。

随后，刘艳老师结合具体案例，重点剖析了实验赛道的申报策略与材料准备核心要点。她强调，成功的申报需完成从“真痛点”到“实亮点”的转化路径。首先，必须深入挖掘课程独有的、真实的痛点（如学时压缩、理论与实践脱节等），提出针对性创新举措，并确保在课堂中真实落地，杜绝“纸上谈兵”。其次，申报材料的撰写与准备需精益求精：成果报告需逻辑闭环，突出“问题-举措-成效”；课堂实录要求双机位、无剪辑真实记录；创新汇报的PPT需设计精良，充分展现课程特色、创新成效与教师风采。此外，她特别指出，技术赋能（如AI、大数据分析在教学评价中的应用）与资源整合（如自研仪器教具的展示）是重要的加分项，也是实验教学创新的具体体现。

在典型案例分享环节，刘艳老师以南京农业大学《植物学》课程改革为例，介绍了其将课程结构彻底重塑为以实验为主导的“线上理论自学+线下导论讨论+集中实验”新模式，有效解决了传统教学的诸多痛点，实现了教学模式的根本性转变，为与会教师提供了宝贵借鉴。

在自由交流环节，现场气氛热烈。针对“如何凝练学科特色痛点”的问题，刘艳老师建议跳出课程框架，从国家战略或专业特殊性中寻找切入点。对于“基础课程如何创新”的疑问，她提出可善用虚拟仿真等数字化手段，并鼓励教师从教学细节和日常“小麻烦”中发掘微创新点，例如通过改进实验方法（如用温度控制替代乙醚麻醉）来解决安全与操作难题，实现既有高度又有温度的创新。

本次研讨会内容详实、针对性强，既有高屋建瓴的政策解读，也有细致入微的实操指导，为我院实验教学教师备战高水平教学竞赛厘清了思路、指明了方向。与会教师纷纷表示受益匪浅，将积极吸收研讨会成果，将创新理念融入日常教学与实践，共同推动我院实验教学质量和人才培养水平迈向新台阶。